INTEGRACIÓN DE ALUMNOS CON N.E.E. EN AULAS DE ED. FCA.
Integración
de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales
La integración de alumnos con
necesidades educativas especiales al sistema educativo común propone poner al
alcance de los niños, la forma de vida y existencia cotidiana lo mas cercana
como sea posible a circunstancias y géneros de vida de la sociedad a la cual
pertenece.
Así surge el término de normalización, que determina que la sociedad se aboque
a garantizar a todos sus miembros sin discriminación el acceso a las mismas
posibilidades de interacción e inserción social.
Entonces el fin último de la integración es la inclusión del niño o niña con
NEE al ámbito de la educación común.
Por ello la Educación Especial cumple una doble función:
Dar respuesta a través de sus propios servicios a todas las personas que por
la complejidad de sus necesidades educativas requieren de un abordaje
pedagógico diferenciado.
Apoyar a las personas integradas a la escuela común ofreciendo distintas
estrategias de integración.
¿Quienes Intervienen en este proceso de
integración?
Como personal interviniente en el
proceso de integración es importante destacar que ambas instituciones Escuela
EGB y Escuela Especial incluyendo además a la familia del alumno, deben
conformarse como equipo de trabajo cumpliendo los roles establecidos los cuales
son:
1. Equipo de conducción de ambas
instituciones: garantizarán la puesta en marcha de los programas de integración
y facilitaran los canales de comunicación entre los distintos estamentos.
2. Equipo técnico docente: elaboraran el plan diario de trabajo para cada
integración en particular, realizaran reuniones interdisciplinarias para
seguimiento evaluación y ajustes del proceso, apoyando a la familia y al
alumno. este equipo debe conformarse con personal de ambas instituciones.
3. La familia: debe conocer el proceso de integración reconociendo y tomando
conciencia de la importancia de su rol de apoyo en el proceso.
4. Escuela Especial: propulsora del proceso de integración, orienta e informa a
la familia sobre el proceso, sugiere programas de rehabilitación.
5. Escuela Común: debe contemplar en su PEI la integración de las personas con
NEE, verificara la participación, presencia y compromiso de los docentes
intrervinientes en la puesta en marcha del proyecto común Tendrán en cuenta las
sugerencias de estrategias pedagógicas y deberá tener especial cuidado de los
grados en donde existan alumnos integrados ya que la matricula no debe ser
mayor a 20 alumnos.
El programa elaborado en forma conjunta entre
los docentes y profesionales de ambas instituciones es el denominado Plan
Educativo Personalizado, en donde se introducen las adaptaciones curriculares y
los procesos de evaluación.
Este plan, propone un desarrollo curricular con
distintos niveles de complejidad y de concreción que abarca desde los
objetivos, actividades, materiales y estrategias metodológicas. Permite un
conocimiento profundo del alumno y su contexto.
Las personas con necesidades de educación especial pueden y tienen todo el derecho de hacer ejercicios
